ಜನರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು

ನೀವು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬಯಸಿದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ.

ನೀವು ಮೋಸ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ.

ನೀವು ಎದ್ದುನಿಂತಿದ್ದೀರಿ.

ನಿಮಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಗೌರವವಿಲ್ಲದ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.

ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಒಂದೇ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂದರ್ಶನವೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮಗೆ ಫೋನ್ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದ ಕಂಪನಿ ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅದು ಮುಗಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಅವಕಾಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮರುಕಳಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವು ನಮಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಅದೇ ಜನರಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ.

ಜನರು ನಮಗೆ ಈ ರೀತಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದಾಗ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಸರಿ, ಮೊದಲು ನಾವು ಬೇಗನೆ ಚರ್ಚಿಸೋಣ…

ನಮ್ಮನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದಾಗ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಾರದು

ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕೆಟ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ನಾವು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ.

• ಅವರು ನಮಗೆ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ್ದನ್ನು ನಾವು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಬಹುದು.
• ಅವರು ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
• ನಾವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿಂದಿಸಿದ ನೋವನ್ನು ಅವರು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು 'ಒನ್-ಅಪ್' ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
• ನಾವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?

ಅಂತಹ ಪರಸ್ಪರ ವರ್ತನೆಯು ಅವರಿಗೆ ಪಾಠವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ. ಅದು ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೆಟ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ವಿರಳವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದಾಗಬಹುದು.

ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತೀಕಾರಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ “ಪಾಠ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.” ಅಥವಾ ಅವರ ವರ್ತನೆಗೆ ಗದರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ಆದರೆ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ

ಅವರು ನೀವು ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಹಿ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನ ಹೊಂದುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಅವರು ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುವುದರಿಂದ ಅವರ ಮೇಲೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ನಿಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ .

ಇದು ಪ್ರತಿರೋಧಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿರ್ದಯ. ಇದು ಕ್ರೂರ. ಮತ್ತು ಇದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮ ದಾರಿ ಇರಬೇಕು.

ಇದೆ.

ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮನೋಹರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅಥವಾ ನೀವು ಏನನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರನ್ನು ಗದರಿಸುವುದು, ಅವರನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು, ಅವಮಾನಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಟೀಕಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು.

ಇದು ಏಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಜನರು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ…

… ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಜನರ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಏನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಬಹುಮಾನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೌದು, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ತಂತಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಇದು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನೀಡದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಏಕೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಯಾರಾದರೂ ಏಕೆ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರವೆಂದರೆ ಅವರು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಸೆಳೆಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ಇದು ಕ್ಲೀಷೆ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ವಿಭಿನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಹುಚ್ಚುತನದ ಸಂಕೇತವು ಒಂದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜ.

ಜನರು ತಾವು ಗಮನಿಸುವುದರಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ

ಕೆಲವು ವಿನಾಯಿತಿಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಾವು ಗಮನಿಸುವುದರಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಜನರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ತಿಳಿಯಲು ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಜರ್ಮನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ನೀತ್ಸೆ ಹೇಳಿದರು,

ನೀವು ನನಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದ್ದರಿಂದ ನನಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವಿಲ್ಲ, ಇಂದಿನಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಇತರರು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ತತ್ವವನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಯಾವುದು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಫಲ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ನಡುವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಜನರು ನಮಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವು ಬಯಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ವರ್ತನೆಗೆ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಬಾರದು ಎಂದು ನಾವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತ್ವರಿತವಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯು ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಇದೆ, ಅದನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಂದಕ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಿ. ನೀವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಕೋರ್ಸ್ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭ.

ಆದರೆ ನೀವು ಕಂದಕದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ಕಂದಕದಿಂದ ಹೊರಬರಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಭದ್ರಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಇದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ ಇದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಮನೋಹರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ಸೂಚಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವು ಏಕೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಜನರು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬಾರದು ಎಂದು ನಾವು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.

ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ. ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಇದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

ನಾವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು?

ಒಂದು ನೋಟ ಹಾಯಿಸೋಣ.

ನೆನಪಿಡುವ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾವು teaching ಪಚಾರಿಕ ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಕರಪತ್ರಗಳಿಲ್ಲ. ಬೋಧನೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿದೆ.

ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಅದು ಪರೋಕ್ಷ. ಬಹಿರಂಗಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರಹಸ್ಯ. ಸೂಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು. ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು.

ಶ್ರೇಷ್ಠ ವೈದ್ಯ ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಷ್ವೀಟ್ಜರ್ ಹೇಳಿದರು,

ಇತರರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಇದು ಒಂದೇ ವಿಷಯ.

ಮಾತುಕತೆ ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಷ್ವೀಟ್ಜರ್ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಮ್ಮ ಮಾತುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ.

ಕಲಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. Formal ಪಚಾರಿಕ ಸೂಚನೆಯ ಮೂಲಕ ನಾವು ಅವರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ನಾವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಕವಿ ಎಡ್ಗರ್ ಅತಿಥಿ ಹೇಳಿದರು,

ನಾನು ಬದಲಿಗೆ ಬಯಸುವ ನೋಡಿ ಯಾವುದೇ ದಿನ ಒಂದನ್ನು ಕೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಂದು ಧರ್ಮೋಪದೇಶ
ಕೇವಲ ದಾರಿ ಹೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಬ್ಬರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತೀಕಾರವು ಉತ್ತರವಲ್ಲದಿದ್ದರೆ. ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪುರಸ್ಕರಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡದಿದ್ದರೆ.

ನಂತರ ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸು ಯಾರ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗಬೇಕು?

ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ 5 ಹಂತಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

1. ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆಯ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಬಯಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ರೂಪಿಸಿದಾಗ ನಾವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ತಡವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗಿನ ಬದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮರೆತರೆ, ಅವರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗಾಸಿಪ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಕಿವಿ ನೀಡಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಅವರು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ನಿಷ್ಕಪಟ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬಹುದು. ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪೀಡಿಸದಿದ್ದರೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತರು.

ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ಕುಶಲತೆಯಲ್ಲ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬದಲಾಗಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾವಣೆಗೆ 'ಮೋಸಗೊಳಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ'.

ಅವರು ಮಾಡದಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ನೀವು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಕಪಟ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ಪ್ರಚೋದನೆ ಇಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಬೆದರಿಕೆ ಇಲ್ಲ. ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ. ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರಿಗೂ ಉತ್ತಮವಾದ ಮಾರ್ಗ.

ಪುಟ್ಟ ಆಲ್ಬರ್ಟೊ ಡೆಲ್ ರಿಯೊ

2. ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮೂಲಕ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಎರಡನೇ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಠಿಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಸ್ಥಿರವಾಗಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಡವಾಗಿ ತೋರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಬೇಕು. ಸ್ಥಿರವಾಗಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಕರೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಿಂದಿರುಗಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರ ಫೋನ್ ಕರೆಗಳನ್ನು ಕೂಡಲೇ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕು. ಸ್ಥಿರವಾಗಿ.

ಮತ್ತೆ, ನಿಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯು ತೂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆ ಅವರನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಬೇಕು.

ಅದು ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಗ್ಯಾರಂಟಿಗಳಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದು ಪರ್ಯಾಯಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಸಹ ಇಷ್ಟಪಡಬಹುದು (ಲೇಖನ ಕೆಳಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ):

• ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ: 11 ಅಸಂಬದ್ಧ ಸಲಹೆಗಳಿಲ್ಲ!
• ಸಭ್ಯ ಜನರು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಾಡಬಾರದ 10 ವಿಷಯಗಳು (ಅಂದರೆ ಹೇಗೆ ಸಭ್ಯರಾಗಿರಬೇಕು)
• ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುವುದು (+ ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ)
• 5 ಸರಳ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ದೃ be ವಾಗಿರುವುದು ಹೇಗೆ

3. ನಮ್ಮ ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಬಹುಮಾನ ಪಡೆಯುವುದು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಎರಡೂ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿರಲಿ, ಬಲಪಡಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬಯಸದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದಿರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಮಾಡದ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲ.

ನೀವು ಭಾಷಣ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿಯಿರಿ. ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬೇಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕೋಪ ಅಥವಾ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳದಂತೆ ಎಚ್ಚರವಹಿಸಿ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸಣ್ಣದಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.

ತಡವಾಗಿರುವುದಕ್ಕೆ ಅವರು ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿದಾಗ (ಇದು ಉತ್ತಮ ಆರಂಭ)… ಅವರ ಕ್ಷಮೆಯಾಚನೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿ . ಅನುಚಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸದೆ ನೀವು ಅಂಗೀಕರಿಸಬಹುದು.

ಆದರೆ ಇದು ನೀವು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲಿ. ಅದರಿಂದ ಫೆಡರಲ್ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಮಾಡದೆ.

4. ನಮ್ಮ ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು.

ಈ ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಯು ಈಗ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು “ಸಾಕ್ರಟಿಕ್” ವಿಧಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಸತ್ಯದ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದು ಇದರ ಆಲೋಚನೆ. ತಲುಪಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಸತ್ಯ ಹೆಚ್ಚು ಪತ್ತೆಯಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಅವರು ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಡವಾಗಿರಲು ಕಾರಣವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವ ಸ್ಥಿರವಾದ ಮಾದರಿ ಇದೆಯೇ? ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀವು ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಈ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಪರಿಹಾರ ಆರೋಪಿಸಲು ಮತ್ತು ದೂರು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶಕ್ಕಿಂತ.

ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

5. ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಮ್ಮ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಸಂದರ್ಭವಾಗಿದೆ.

ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸರಿಯಾಗಿರದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅತಿಕ್ರಮಣ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.

ಇದು ಅನೇಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ನಷ್ಟವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ನೀವು ಮೌಲ್ಯಯುತ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಅವರು ನಿಮ್ಮಿಬ್ಬರ ನಡುವೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಗೌರವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪರಿಗಣನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೀಳಾಗಿ, ನಿರ್ದಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಪಟ್ಟಿ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗಡಿಗಳು.

ಗಡಿರೇಖೆಗಳು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು.

ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು ರೈಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸ್ಟಾಪ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸುಗಮ ಸಂಚಾರ ಹರಿವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಆಸನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಹ್ಲಾದಕರ ರಂಗಭೂಮಿ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬೀಗ ಹಾಕಿದ ಬಾಗಿಲುಗಳು ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಿಧಾನವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಏಕೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಜನರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಈ ವಿಧಾನವು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಅನ್ವೇಷಿಸೋಣ.

ನೀವು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸದಿದ್ದನ್ನು ನೀವು ಬಲಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದರ ಮೂಲಕ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಉದ್ವೇಗದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ತಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಪೋಷಕರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸತ್ಕಾರದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದು ಕೇವಲ ಮಗುವಿಗೆ ಉದ್ವೇಗವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಥವಾ ಇನ್ನೇನಾದರೂ ಅವರು ಬಯಸಬಹುದು.

ಗುರಿ ಈ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ತಂತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡುವ ಬದಲು, ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ, ದೃ firm ವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಂಬಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ದೃ ute ನಿಶ್ಚಯದಿಂದ ಇರುತ್ತೇವೆ.

ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕೋಪಗೊಂಡ ತಂತ್ರಗಳು ಭಯಾನಕ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಲಿಯುವರು.

ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು ಕೂಡ ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಸೂಚಿಸಿದ ವಿಧಾನದ ಸೌಂದರ್ಯವೆಂದರೆ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಳಗಿನಿಂದ ಬದಲಾವಣೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಅದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಅವರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನಿಜವಾದ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಅದು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಇದು ಕಿಂಡರ್ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ತುದಿಯಲ್ಲಿರಲು ಯಾರೂ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಬೈಯುವುದು. ಅಥವಾ ಅವರ ವರ್ತನೆಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಬೇಕು.

ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಉದಾಹರಣೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಸೌಮ್ಯ ಬೋಧನೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೂ, ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಲು ಅಥವಾ ದುಃಖಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಏನೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಬೋಧಪ್ರದವಾಗಿದೆ.

ಜನರು ತಿಳಿಯದೆ ಅನುಚಿತ ಅಥವಾ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರು. ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂಶಯವಿಲ್ಲ.

ಪರ್ಯಾಯ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಬೋಧಪ್ರದವಾಗಿದ್ದು, ಅದು ವರ್ತನೆಗೆ ಬಂದಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ನಾವು ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿಯುವಾಗ ನಮಗೆ ಬೇಡ. ನಾವು ಬಯಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿಸಿದಾಗ.

ನಾವು ಬಯಸುವ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ನಾವು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಬದಲಾಗುವ ಮೊದಲು, ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಏನನ್ನು ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು, ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ ಬಿಡುವುದು ಅಥವಾ ಎರಡರ ಬಗ್ಗೆ ಅಜ್ಞಾನದಿಂದ ಇರುವುದು ನಾವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಬದಲಾವಣೆ ಬಯಸಿದಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ. ಆದ್ಯತೆಯ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದು ಚಿಂತನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಗಾಮಿ ಅಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಅತಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ಭಾವಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ತಕ್ಷಣ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಸುಳ್ಳಿನ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ನಂಬುವುದು ಹೇಗೆ

ನಾವು ಏನು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ ಅಥವಾ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರೆ ನಾವು ಸಮರ್ಥನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ ನಮಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲ… ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ.

ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಅತಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದಾಗ ಇತರರು ಅದೇ ರೀತಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಗದರಿಸುವುದನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಕಡೆಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು ಅವರಿಗೆ ಅಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ಅತಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಮ್ಮ ಕಾಳಜಿಯ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯನ್ನು ಕುಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮೃದುವಾದ ವಿಧಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ತನೆಗಿಂತ ಚಿಂತನಶೀಲ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳದ್ದಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಯಾರಾದರೂ ಸಿದ್ಧರಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕೇಳು ನಮಗೆ, ಅವರು ಅಷ್ಟೇನೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ನಮ್ಮ ಮಾತು ಕೇಳಿ. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಲ ನಮ್ಮನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬೋಧನೆ ಅರ್ಥಹೀನ, ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಾರಾಂಶ

ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪರಿಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ?

• ಉಪನ್ಯಾಸ, ಬೈಯುವುದು, ಹೊಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಕರಿಸುವುದು ಇತರರಲ್ಲಿ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತರುವ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ.
• ಜನರು ಬಹುಮಾನ ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಿದಾಗ, ಅದು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು.
• ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಜನರು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ, ಬಲವರ್ಧನೆ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆ ಬರುತ್ತದೆ.
• ಸುಂದರವಾದ ಬೋಧನೆಯು ನೀವು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವದನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
• ಸುಂದರವಾದ ಬೋಧನೆಯು ಕಿಂಡರ್ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.
• ಸುಂದರವಾದ ಬೋಧನೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
• ಸುಂದರವಾದ ಬೋಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತನಶೀಲ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿಗಾಮಿ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಹಾಗಾದರೆ ಸೂಚಿಸಿದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು? ನೀವು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂಶಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇನೆ.

ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಜನರಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬೋಧನೆ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ನೀವು ಬಯಸುವ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ.

ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದರೂ, ಹೇಳಿದರೂ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೂ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕೆಲವು ಜನರು ನಿರೋಧಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದ ಕಾರಣ ವಿಧಾನವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಬೇಡಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದಿಂದಲ್ಲ.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು.

ಅಥವಾ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವೆಂದರೆ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವುದು.

ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದೇ ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕೇ ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯು ವಿರಳವಾಗಿ ಸುಲಭ ಅಥವಾ ತ್ವರಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ನನಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬೇರೆಯವರಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ, ಪಾಲುದಾರ, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯ ಅಥವಾ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ.

ತಾಳ್ಮೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತಮವಾದ ಸುಧಾರಿತ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಯಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.